潮新闻客户端 记者 谢春晖
“你知道从一株蔬菜苗到结出果实，要经历什么吗？”
“蔬菜幼苗的种植间距，会影响它们的生长吗？”
近日，在位于杭州钱塘区的杭州鼎文学校，全年龄段的孩子们都在“种地”。
在学校新启动的“鼎文生态创新中心”，孩子们了解植物生长过程，探究生命发展乃至生态建设课题。
“很多孩子第一次尝试种植蔬菜瓜果，他们很兴奋。”学校一位老师说，生态农场是生态创新中心的重要基地。
通过种植，不单让学生感受劳动之美，更要在过程中培养他们对探索自然的兴趣。
学生和家长走在鼎文生态基地的田间。受访者供图
杭州鼎文学校占地约400亩，依傍钱塘江。校园内绿植繁茂，生态农场、天然湿地、百草园等生态创新基地错落有致。
学校利用这一独特的生态环境，引导学生观察植物生长周期、了解湿地生态系统的运作原理，让学生在日常学习生活中亲近自然，培养他们对自然的热爱之心，树立正确的生态观和可持续发展理念。
鼎文生态创新中心揭牌。受访者供图
“我们带学生们‘种”下的还有良好的生态观念。“鼎文学校理事长万芳说，学生对本土自然的深刻认知，有助于他们在国际交流中传播中国的生态文明理念。
作为一所国际化学校，为何要花大力气聚焦生态创新与自然科学的融合？
在鼎文生态创新中心启动仪式上，一位教育专家说，教育与自然是相通的。“不同的植物结出的果实不同，就像蒲公英无法长成松树，但只要施以阳光和雨露，蒲公英能够茁壮成长。”她说，教育就是要为学生提供成长发展的土壤，让他们的个性和优势表现出来并不断扎根生长。
当然，从学科层面来说，生态创新是一项非常重要的学科。“生态的复杂性，也注定了它会贯通各个重要学科。”一位自然科研领域的专家说，将自然元素融入教育体系，可以激发学生对自然的热爱与探索精神。
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