幼儿对沙的热爱是与生俱来的。在天津市河西区第一幼儿园的小海豚心晴乐园里，教师为幼儿准备了沙盘游戏室。幼儿在沙盘游戏中，有时会展现出喝下午茶的场景，有时会唤醒参观展览的记忆……沙盘游戏是幼儿与教师“对话”的独特桥梁，更是浸润爱国情怀的生动载体。
3—6岁是幼儿社会性情感发展的关键期，而爱国情感的培养是幼儿世界观、人生观、价值观的重要组成部分，蕴含着丰富的情感底色。沙盘游戏作为综合性的游戏方式，可以帮助大班幼儿持续有效地发展社会性情感。在组织和开展沙盘游戏中，教师采用自发性沙盘、指导性沙盘两种游戏形式，自发性沙盘重在建立关系，指导性沙盘则重在互动干预。
在一次自发性沙盘游戏中，小楠“开凿”了一条“运河”，摆放了很多人物、小船、贝壳、树木等沙具，营造出一幅富有生机的画面。过了一会儿，他从沙具柜子里又挑选了一些穿军装的人物，放在这些沙盘的最外围，他说：“现在我们就安全了，这是我们的战士在保护我们的家园。”在沙盘游戏后，我对小楠进行了访谈，小楠如数家珍地描述中国先进武器与军人品质，甚至化身“指挥官”，在沙盘上演绎“中国必胜”的对战场景。教师敏锐捕捉到这一细节，引导小楠深入表达对解放军的崇敬与成为军人的梦想。小小的沙盘，承载着幼儿心中“国富兵强”的图景，爱国的种子悄然生根发芽。
在指导性沙盘游戏中，我们从“自我认知”延伸至“社会生活”，我鼓励幼儿通过沙具展现祖国山河——高山、大海、园林等场景。一名幼儿用贝壳铺就“海岸线”，用绿植模拟“塞罕坝林场”，自豪地说：“这是中国最美的地方！”沙盘游戏成为幼儿表达爱国情感的媒介，抽象的“国家”概念转化为触手可及的画面。在此过程中，教师有意识地以“由近及远、由具象到抽象”为原则，将爱国教育融入沙盘主题。
沙盘游戏不仅是幼儿的创作空间，更是教师和幼儿价值观共鸣的场域。教师通过观察与访谈，挖掘幼儿潜意识中的情感倾向。例如，当幼儿搭建“航天基地”时，教师则延伸讲述中国航天成就。这种“游戏+教育”的模式，让爱国情怀从具象体验升华为价值认同。当幼儿用沙具再现“端午节赛龙舟”“春节团圆”等场景时，教师借机讲述节日背后的文化内涵。游戏后，教师通过访谈帮助幼儿抒发情感，一名幼儿在搭建“丝绸之路”后感慨：“古代人走了好远的路，才让我们中国和世界连在一起！”爱国教育与文化传承在此刻交织。
沙盘游戏以无声的方式浸润爱国情，让幼儿在创造中感知祖国的伟大，在互动中萌生文化自信。在幼儿心中种下的家国情怀种子，未来必将成长为守护祖国的参天大树。
（作者单位：天津市河西区第一幼儿园）
《中国教育报》2025年05月11日 第03版
作者：秦娜娜
